| Resumen | El contexto social actual de los sistemas de salud y el desarrollo tecnológico alcanzado, demanda a los gestores para desempeñarse, poseer las competencias gerenciales necesarias. Ante esta situación, la autora se trazó como objetivo diseñar una estrategia de intervención educativa para el desarrollo de las competencias gerenciales especÃficas de EnfermerÃa en el contexto hospitalario. Para ello, se realizó una investigación de desarrollo, con diseño mixto del tipo secuencial exploratorio (CUAL-cuan), entre el 2019 y 2024, en el Instituto de CardiologÃa y CirugÃa Cardiovascular. Se utilizaron indagaciones teóricas y empÃricas, mediante consultas a informantes clave, grupo focal, encuestas, prueba de desempeño, observación, asà como consulta a expertos mediante la técnica Delphi y taller de socialización. Como referente teórico, se emplearon los supuestos brindados por Patricia Benner y Marilyn Anne Ray. El estudio, permitió determinar 17 competencias gerenciales especÃficas de EnfermerÃa. De manera posterior, se diseñó la estrategia. En la fase diagnóstica, se detectó limitaciones en el proceso de gestión, que permitió elaborar un inventario de problemas. Después de su planificación, la estrategia fue valorada y enriquecida antes de su ejecución por un grupo de especialistas. Los resultados a partir de su ejecución en la práctica, mostraron cambios positivos en relación a las dificultades identificadas de manera inicial y alta satisfacción. Aspectos que evidencian la pertinencia y viabilidad de la estrategia de intervención educativa para el desarrollo de las competencias gerenciales especÃficas de EnfermerÃa en el contexto hospitalario. |
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| Tutor 1 | Carlos AgustÃn León Román |
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| Tutor 2 | Pedro Véliz MartÃnez |
| Tutor 3 | Lázaro Luis Hernández Vergel |
| Versión de tesis |
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| Lista de descriptores | |
| Número de la resolución | 38 |
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| Texto Completo |
| Modificado el | 2026-01-10 11:01:11 |
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| Fecha creación | 2026-01-10 11:01:11 |
| Fecha de publicación | 2026-01-10 11:01:11 |
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