La investigación que se presenta se dirige a fundamentar teóricamente una c oncepción d idáctica del proceso de formaci ón estadística de los estudiantes de la carrera de Medicina, con carácter integrador e interdisciplinar y enfoque sistémico, que permita su implementación a través de una estrategia en la Universidad de Ciencias Médicas de Pinar del Río . La c oncepción d idá ctica se fundamenta partiendo de las principales manifestaciones en el objeto de la investigación, así como de los referentes teóricos asumidos: Modelo de Formación Universitaria Cubana, Teoría de los Procesos Conscientes, Modelo de Diseño Curricular, Mode lo de Formación del Médico General en Cuba, el E nfoque Histórico C ultural, la T eoría de la A ctividad y D idáctica de la E stadística. La c oncepción d idáctica que se propone se sustenta en la contribución del método proyecto como vía para el logro tanto de la relación dialéctica entre el modo de actuación estadístico y el modo de actuación profesional, en las tres etapas en las que transcurre el proceso de formación estadística en las dimensiones curricular y extracurricular, como para el fundamento de los p rincipios que regulan su funcionamiento. Relativo a la c oncepción d idáctica presentada, se estructuró una estrategia para su implementación, a través de cuatro acciones estratégicas específicas, de las cuales resultaron como productos: p rograma director d e la formación estadística, t alleres m etodológicos i ntegradores e i nterdisciplinares a nivel de año y carrera, s uperación del claustro de la disciplina rectora del proceso de formación estadística y s uperación del claustro de la carrera de Medicina. La va lidez y factibilidad de la c oncepción d idáctica y de la e strategia diseñada para su implementación, se determinó a partir del método de criterio de expertos Delph i y de una introducción parcial a la práctica, obteniendo resultados a favor de su perfecciona miento.