La valoración realizada a la educación permanente y continuada de los licenciados en Enfermería, permitió comprender cómo la educación de post–grado se desarrolla en relación con las necesidades sociales y al desarrollo profesional, base para identificar como problema científico: ¿Cómo organizar la formación de las ompetencias profesionales especializadas en el área clínico-quirúrgica, de los licenciados en Enfermería que laboran en el sistema hospitalario, en correspondencia con las exigencias y necesidades de salud de la sociedad cubana?. Los resultados del estudio histórico-lógico y la sistematización realizada a la formación post–graduada de Enfermería, posibilitaron identificar los sustentos teóricos de la educación permanente y continuada y de las competencias profesionales en los licenciados en Enfermería en los servicios clínico–quirúrgicos, así como las tendencias en el enfoque histórico-cultural dentro de la teoría del diseño curricular asumida para el diplomado en la especialización en Enfermería del área clínico-quirúrgica. Los resultados de las indagaciones empíricas aplicadas, permitieron la caracterización del desarrollo de las competencias y del desempeño profesional de los licenciados en Enfermería, así como la necesidad de un diseño curricular que permita la superación post–graduada de Enfermería. El proceso de abstracción desarrollado, permitió que se modelara el programa de diplomado en Enfermería clínico–quirúrgica, destinado a la atención de salud del segundo y tercer nivel de salud. Los resultados de los instrumentos aplicados antes y durante la ejecución del diplomado, permitieron reconocer el mejoramiento profesional y humano de los licenciados en Enfermería que participaron en el diplomado.