La tesis se sitúa en la solución de una evidente contradicción que aparece en las Universidades Médicas Cubanas, dado por las insuficiencias reveladas en la preparación de los profesionales que hoy enseñan la disciplina Morfofisiología y la necesidad de propiciar el cambio en la preparación de los docentes desde concepciones didácticas que propicien el enfoque integrador de los contenidos que actualmente exige el modelo de formación médica. Se ofrecen los fundamentos teóricos y metodológicos del proceso de preparación de los docentes, tanto en el contenido disciplinar como en lo didáctico, en correspondencia con las particularidades del enfoque integrador de la disciplina Morfofisiología y una Estrategia Metodológica de preparación para los docentes de las ciencias básicas biomédicas que responde a las exigencias del diseño curricular que introduce la integración. La estrategia concreta métodos y procedimientos que permiten preparar al profesor para lograr el abordaje intradisciplinario de los contenidos de la disciplina Morfofisiología sobre tres bases esenciales: la identificación de los nexos internos del contenido, las condiciones y exigencias de la enseñanza problémica y el vínculo de los contenidos con los problemas de salud como perspectiva fundamental de su problematización. En el proceso investigativo se aplicaron métodos del nivel teórico, empírico y matemáticos-estadísticos, estos fueron seleccionados y desarrollados a partir de las exigencias del enfoque dialéctico – materialista. La evaluación de la estrategia se realizó mediante la aplicación del criterio de expertos y del análisis de los datos obtenidos durante la aplicación de un pre-experimento pedagógico.