El Proceso de Formación Humanista, constituye una herramienta vital ante el reto de alcanzar un alto nivel, en los aspectos más trascendentes de la personalidad del estudiante en función de su labor profesional en la sociedad, para cumplir con tales fines se requiere sistematicidad y contextualización al modelo de profesional que se aspira; para ello en la formación médica han de solucionarse los problemas de descontextualización, provocados por la endeble articulación e inadecuación de propuestas teóricas a la formación humanista del médico, de acuerdo a las implicaciones y realizaciones prácticas sustentadas en el modo de actuación profesional y social. La concepción fundamentada en la interrelación dialéctica entre la formación humanista, el modo de actuación profesional y el modo de actuación social, define el diseño pedagógico del proceso, posibilitando desde su tránsito por etapas, la integración y contextualización con base en la Disciplina Principal Integradora y su secuenciación balanceada entre lo disciplinar y lo transversal de los contenidos de la formación humanista y desde las dimensiones curricular y extracurricular articuladas por la administrativa, dada su capacidad de generar decisiones estratégicas para contribuir a la interpretación del contexto; posibilitando el carácter sistémico, integrador y contextualizado del Proceso de Formación Humanista para los estudiantes de la carrera de Medicina.