La intención de favorecer la atención educativa a los escolares con diagnóstico de retraso mental que presentan manifestaciones psicopatológicas desde el contexto escolar,impulsó el desarrollo de esta investigación,la cual presenta una concepción teórico-metodológica sustentada en el enfoque histórico cultural que se enriquece con el enfoque médico social,a partir del estudio de los referentes teóricos y metodológicos que fundamentan la atención educativa a los escolares de referencia.El escenario en que se desarrolló la investigación permitió identificar y evaluar la variable y las dimensiones:diagnóstico de las manifestaciones psicopatológicas,la provisión de recursos y/o apoyos,la preparación del docente y la preparación de la familia, las cuales califican la atención educativa y constituyen ejes integradores en el logro de la regulación cognitiva y afectivo conductual.Se caracterizó el estado actual y final del proceso de atención educativa a los escolares con manifestaciones psicopatológicas,por medio de la aplicación de métodos del nivel teórico,del nivel empírico y matemático estadístico,mediante los cuales se arribaron a las regularidades que permitieron proponer la concepción teórico –metodológica.La contribución de la propuesta se constató en la práctica educativa con su implementación mediante la sistematización de experiencias y la consulta a especialistas lo que permitió valorar el avance de los escolares con diagnóstico de retraso mental que presentan manifestaciones psicopatológicas en el contexto escolar,familiar y comunitario.